小学时光在不知该怎样形容的速度中
2020-08-13 13:29
来源:未知
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那年的花香充满校园/我们在树下嬉戏打闹/如果我们会在/下一个路口分开/你还会记得我吗?那年幼稚的小孩/变成了大人/曾经的花树却依旧没变/……花树花开/回忆的花瓣/散落在地上/你还会是往日那稚嫩的孩子吗/或许,早已不是。这是解一小六年级五班刘恺霖同学创作的一首诗歌《那年花开》,下课铃声响起,几分钟时间写就。这仅仅是她最近一年来创作的几十首诗歌之一。小女生告诉记者,只要有“感觉”就写,写诗歌让她有一种解脱的感觉。记者杨芳

“写诗一点都不难,开心的时候、难过的时候,自然而然就想写了。”刘恺霖告诉记者,写诗凭的是“感觉”,有时候几分钟就能出来一首,有时候一周也出不来一首。

刘恺霖因为是班上最小的学生,牛永波老师先给她降低了“难度”。“别人写日记,她可以先写话,每天两句,要交代清楚是什么事情,不能记流水账。”很快老师发现,刘恺霖从每句话的3行,写到了6行。流水账一开始也没有彻底避免,但随时的指导,让学生观察和累积,牛永波发现,他的学生写作进步不小。

在妈妈鞠萍的眼中,女儿爱读书,勤写作,有创意,想象力丰富,爱好广泛,开朗快乐,从来没有“愁滋味”。从小学一年级开始,刘恺霖就开始了写作,从简单的几句话到小故事,然后创作小说和诗歌,妈妈将她的作品分别整理,打算给她结集“出版”:《紫霜花梦文集》、《紫霜花梦诗集》、《紫霜花梦小说集》三册,算做小学的纪念。“小学时光在不知该怎样形容的速度中,滴答走过,留下灵动点点。女儿的笔下在不经意间流露着她可爱的思绪,如风中花瓣飞舞,动静之中皆美。”这是鞠萍给女儿文集写的“序”中的评价。翻看刘恺霖的文集、诗集、小说集,一个灵动的女孩跃然纸上。

小练笔的同时,牛永波老师每个周让班里的学生背诵古诗1-2首。“语文课前两分钟都要背诵,就这样坚持了两年。”5年级下学期,有一个小的综合性学习,是关于诗歌的,他教了1个月;六年级上学期,有两个单元是关于诗歌的学习——轻叩诗歌的大门:诗海拾贝、与诗同行,用了半个月学完,班里学生的诗歌创作热情就比较浓厚了。

刘恺霖告诉记者,写完诗歌,会有一种“解脱”的感觉,而自己爱写诗也离不开同学们的互相激励,“大家都写得热火朝天的。”面临毕业不少同学都面临“考一考”而非直接对口升初中,有的压力较大。“我是没有一点考学的压力,尽管有同学说,我这个分数很可能考不上某某中学,管他考多少分呢,我只要快乐就行!”

记者看到,不管是她的《那年花开》,《童话中的爱》还是《十二星座美丽传说》(关于十二个星座的诗歌),里面总有淡淡的忧愁。这和小姑娘平时表现出来开朗快乐可不一样。“就是因为我平时太快乐、太幸福了啊,无忧无虑的有点过了,所以有时候想想不如我的,就有点感伤。不过,我能很快‘走出来’。”小姑娘说着小大人的话。“你让我写快乐的话,就有点强迫了。不过有时确实太悲伤了,就自己弄点快乐的事情,缓过劲来。”

11岁的刘恺霖是解一小六年级五班最小的学生,曾荣获“历下小名士”称号,从小喜欢写东西,她给自己起了个笔名“紫霜花梦”,很快即将小学毕业。

刘恺霖的班主任牛永波告诉记者,刘恺霖写诗又快又好,这可能与最近两年来的持续练习以及诗歌的综合性学习有关。牛永波是从5年级接棒如今的班级,“从那时起,我每天让他们坚持写日记。”

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